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中国高等教育学会关于“高校辅导员队伍建设与发展研究”专项课题申报的通知
?高学会〔2019〕56号

各高等学校、各分支机构:
? ?为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神,进一步探索新形势下高校辅导员队伍建设的重大理论与现实问题,提升高校思想政治工作研究水平,中国高等教育学会决定联合所属辅导员工作研究分会设立“高校辅导员队伍建设与发展研究”专项课题(以下简称“专项课题”),面向全国高校开展申报工作。现将有关事宜通知如下:
? ?一、研究范围及成果要求
? ?专项课题主要针对我国高校辅导员队伍建设理论与实践的重点、热点、难点问题开展调查研究,可根据课题指南(见附件1)提出的研究方向拟定题目,也可在符合课题指南宗旨的前提下,结合实际自拟题目,并在课题名称后用括号注明所依托重点研究方向的序号。
? ?研究成果须符合学术规范,体现创新,有所建树。结项时要求项目主持人作为独立或第一作者公开发表至少2篇(一般课题至少1篇)与项目研究内容相符的论文,并完成项目结项报告。公开发表的论着须在显着位置注明“中国高等教育学会‘高校辅导员队伍建设与发展研究’专项课题资助”字样(含项目名称和项目编号),未注明者不予承认。拟发表证明不作为申请项目结项依据。
? ?二、立项数量及资助标准
? ?专项课题分为重点课题、一般课题两类,其中重点课题不超过10项,每项课题资助经费1万元;一般课题不超过20项,每项课题资助经费0.5万元。
? ?课题立项后,重点课题由学会统一组织开题,一般课题由各课题组自行组织开题。开题通过后,填写《中国高等教育学会高等教育科学研究项目经费预算回执表》并按照资助金额编制开支计划。学会将拨付课题首批研究经费(即总经费的50%),中期检查通过后拨付剩余研究经费。同时,鼓励课题负责人所在高校给予经费配套支持。
? ?三、申报要求及时间安排
? ?专项课题申报面向全国高校思想政治工作人员。课题负责人应具备以下条件:必须真正承担和负责项目的实施;每个申请人限报1项,所列课题组成员必须征得本人同意并签字。重点课题申请人应具有副高级及以上职称,不具备副高级以上职称的,须有两名正高级职称的同行专家书面推荐。已经作为主持人承担中国高等教育学会课题且未结题者不得申报此专项课题。
? ?申请人按要求填写《中国高等教育学会“高校辅导员队伍建设与发展研究”专项课题立项申请书》(可在中国高等教育学会或辅导员工作研究分会网站下载,网址分别为:
www.hie.edu.cnwww.gxfdy.edu.cn)一式3份,经所在单位有关部门审查合格、签署意见后,同时将电子版和纸质版报辅导员工作研究分会。专项课题评审采取匿名方式。为保证评审的公平公正,《申请书》B表中不得出现申请者姓名、所在学校等有关信息,否则按作废处理。申请人应认真阅读《中国高等教育学会高等教育科学研究项目管理办法(试行)》等规定,如实填报材料,确保无知识产权争议。凡存在弄虚作假、抄袭剽窃等行为的,一经查实即取消三年内申报中国高等教育学会课题的资格;申报单位应严格把关,确保填报信息的准确、真实,提高课题申报质量。申报工作自通知发布之日开始,截止日期为2019年5月31日。
? ?本年度立项课题原则上要求2年内完成,一般课题1年内完成,研究期限自课题批准立项之日起。参加立项遴选的课题不收取任何费用。
? ?四、联系方式
? ?中国高等教育学会辅导员工作研究分会联系人:
? ?洪文涛、华向理、王海宁? 电话:0531-88366713、88362836、88361028
? ?申报材料邮寄地址:济南市山大南路27号明德楼C座507室中国高教学会辅导员工作研究分会秘书处华向理(收)
? ?邮编:250100????? 邮箱:
fudaoyuan@sdu.edu.cn
? ?中国高等教育学会秘书处学术部联系人:于洪洪
? ?电话:010-82289799

?

  中国高等教育学会
2019年4月17日

?

?附件


中国高等教育学会“高校辅导员队伍建设与发展研究”专项课题指南


? ?重点课题:
? ?1.深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想研究;
? ?2.新中国成立70年来高校思想政治工作基本经验研究;
? ?3.德智体美劳五育并举,培养担当民族复兴大任的时代新人研究;
? ?4.高校辅导员群体思想状况研究;
? ?5.青年大学生社会主义核心价值观培育研究。
? ?一般课题:
? ?1.“三全”育人的具体实施路径研究;
? ?2.新时代高校主流意识形态话语体系建构研究;
? ?3.中华优秀传统文化的继承与创新研究;
? ?4.新时代大学生成长成才规律研究;
? ?5.思想政治工作融入教育教学全过程研究;
? ?6.大数据时代高校思想政治工作创新研究;
? ?7.新时代高校思想政治工作队伍素质能力提升研究。


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